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函数单调性论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:40
课题：§1.3.1函数的单调性教学目的：（1）通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性及其几何意义；（2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质；（3）能够熟练应用定义判断数在某区间上的的单调性．教学重点：函数的单调性及其几何意义．教学难点：利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性．教学过程：一、引入课题1．观...
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逻辑联结词说课稿论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:39
二逻辑联结词说课稿教材版本：人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）高中数学第一册上第一章第六节逻辑联结词地位和作用：逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科。学习数学需要全面的理解概念，正确的进行表述，判断和推理，这就离不开对逻辑知识掌握和应用。在日常生活，学习，工作中，基本的逻辑知识是认识问题，研究问题不可缺...
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从“学数学”到“做数学”论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:37
“长方体的体积计算”的教学反思《数学课程标准》重视学生应用数学解决实际问题的能力以及通过数学的学习活动，情感与态度方面有新的发展。建构主义学者也认为，学习是现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质反省、抽象而产生的，“学习数学”应是一个“做数学”的过程。因此，在数学课堂中要让学生有自主探索、动手操作、合作交流，发现问...
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《统计》教学设计论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:35
教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第九单元《统计》第一课时的内容，教学目标知识与技能：让学生初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题。数学思考：引导学生初步体验信息的收集、整理、描述、分析的过程，初步学会有序观察和思考，培养学生初步的统计意识。解决问题：让学生通过...
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[图文] 让计算根植于情境之中论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:33
《万以内连续进位加法》教学谈小学数学的计算教学，向来是学生感到乏味，教师感到难教的一部分内容，原因是计算教学脱离了学生的生活实际。回顾以往的计算教学，我们记忆犹新，学生面对的只是数字与运算符号，而教学中，教师强调的只是算理的诠释，技能的操练，这与小学生的年龄特征不相吻合，因此不利于激起学生的学习兴趣。相反，可能会使学生...
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[图文] 爱“拼”才会赢论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:31
“平行四边形的判别”(2)教学案例点评：荆门市海慧中学/刘克耘在二十年的数学教学生涯中,有过欢欣,有过收获,但更多的却是辛苦。回首往事,给人的感觉就是两个字：太累。有幸参加新课程教改实验，感受颇深。明天又要上一节教改观摩课，抚摸着与往年截然不同的包容着许多未定因素的半成品似的的教案，心波荡漾，拿起久违的“文笔”，赋诗一...
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数学因真实而精彩论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:30
“利息”教学实录与反思评析：江苏省金坛市教育局教研室/杨国华教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。教学目的：1.了解储蓄的含义。2.理解本金、利率、利息的含义。3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。教学准备：实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、教学过程：一、创设情境引入课题...
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《生活中的估算》教学实践与反思论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:27
《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”在第一学段教学中，使学生树立数的概念，建立初步的数感与估算意识是十分重要的内容。而卢梭认为，要让学生获得知识经验和发展，就必须教他们参与各种实践活动。所以，我尝试着上了一...
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[图文] 评一堂探究课论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:25
开课人:浙江省洞头一中/殷述行（高级教师）评课人:浙江省洞头一中/陈后万（中教一级）学情分析：高三（7）是我校理科重点班，该班的学生具有良好的数学功底，处于复习阶段的他们目标更明确，学习热情高，课堂投入，思考积极。就本节开课的内容而言，学生已掌握了“对称问题”本质属性，能够从图象和表达式上准确地理解对称问题。但也只是停...
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[图文] 师生共建交流互动平台论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:23
“矩形”教学案例执教：荆门市钟祥二中/刘金秀点评：荆门市教研室/罗昭旭教学是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质是师生共同参与教学活动，师生共同交往互动。交流互动昭示着教学不是教师的教与学生的学的简单相加，而是师生共同参与，互教互学的一个真正的“学习共同体”。为实现新课程改革的目标，我在教学实践中做了一些有益的尝试...
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《统计》人教版小学数学第三册论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:21
教学内容：教科书94、95页上的内容教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经...
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《可能性》一课的教学设计及反思论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:19
随着科学技术的发展和社会生活的高度社会化，大量的信息数据需要处理，出现许多决策问题需要人们去分析、评价，统计知识及其方法已渗透到了人类活动的每个领域里的策略分析方面，已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。统计知识已作为数学教育基础知识的组成部分，同时也是培养学生运用所学知识解决实际问题的重要途经。北京市...
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[图文] “互为反函数的函数图象间的关系”教学案例论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:17
一、教学过程1．复习。反函数的概念、反函数求法、互为反函数的函数定义域值域的关系。求出函数y＝x3的反函数。2．新课。先让学生用几何画板画出y＝x3的图象，学生纷纷动手，很快画出了函数的图象。有部分学生发出了“咦”的一声，因为他们得到了如下的图象（图1）：教师在画出上述图象的学生中选定生1，将他的屏幕内容通过教学系统放...
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《图形的运动与坐标》课例分析论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:16
第一层次：教学背景分析一、教学分析1、教材地位、作用《图形的运动与坐标》在华师大版数学八年级（下）第18章《图形的相似》第5节第2课时。本章继轴对称、平移、旋转后介绍了相似，相似也是图形之间的一种变换，生活中有大量存在相似图形，从生活实际出发，认识相似图形的特征并用于解决一些简单的实际问题，让学生体会图形经过平移、旋转...
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买球论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:14
数学学科第三册教学设计设计者:任冠华时间:11第周第7单元第1课时课题买球教材分析在这一部分的内容中，乘法口诀的学习已经接近尾声。学生对于乘法的意义、口诀的来源及编制规律已经比较熟悉。由此，教学的重点应有口诀的基本认识转入更深一层的内容，即发现口诀的规律。如8和9的乘法口诀之间的联系、9和整十数之间的联系等等。同时，9...
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“排列组合常见的解题策略”课例分析论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:12
构造模型策略一、教材分析排列和组合是数学基础知识的重要组成部分之一，它在解决实际问题以及科学技术的研究中都有广泛的应用；在排列组合问题中充分体现了分类、化归的数学思想。它应用性强，具有题型多变，条件隐晦，思维抽象，分类复杂，问题交错，易出现重复和遗漏以及不易发现错误等特征。因而在这部分教学中，应充分调动学生的积极性，强...
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[图文] 《线段》说课论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:10
说课流程：一、学什么二、怎么学三、教与学的流程一、学什么1、说课内容：苏教版第三册P63-64练习十五。2、教学目标的设计：我们来看学生对这部分知识了解了那些？从学生的认知背景分析：线段是一种常见的平面图形。在实际生活中，含有线段的物体很多，而且，学生在一年级时，对长方形和正方形的四条边也就是线段都有初步的感性认识，但...
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“立体图形的翻折”教学案例论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:06
教材分析立体图形的翻折问题是高二《代数》（下）中立体几何的一个学习内容，它融会贯通于各种立体几何和几何体中，对学生进一步理解立体图形起着至关重要的作用。立体图形的翻折是从学生生活周围熟悉的物体入手，使学生进一步认识立体图形于平面图形的关系；不仅要让学生了解几何体可由平面图形折叠而成，更重要的是让学生通过观察、思考和自己...
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《平行线特征》一节教学实录论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:05
教材分析：本节课是第二章《平行线与相交线》的第3节，学习完台球桌面上的角和探索直线平行条件后学习本节课。教学时注意与直线平行条件区别、联系。教学目标：1.经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力。2.经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并解决一些问题。教学重点：经历观察、...
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“有理数的加法”说课教案、课堂设计及教后反思论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:29:03
“有理数的加法”说课教案今天我说课的题目是“有理数的加法(一)”。本节课选自华东师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级(上),。这一节课是本册书第二章第六节第一课时的内容。下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。一、教材分析...
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《长方体的认识》教学思路、教学设计与评析论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:58
一、教学思路：《位置》是学生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数（从两个维度）来描述一个物体在平面中的位置，初步渗透了平面直角坐标系的思想，它对培养学生的空间观念有着非常重要的意义。在教学中，结合学生的生活实际，使学生认识到：用两个数描述一个物体的位置非常简明，从另一个角度感受数学的作用，同时通...
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《数学（一下）》重点、难点节选分析论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:56
这一册的重点是100以内数的认识和100以内的加法和减法。难点是100以内数的进位加法和退位减法。100以内数的认识是在学生认识了20以内数的基础上，把认数范围扩大到100。引导学生联系身边具体、有趣的事物，理解数的扩充过程，感受数的意义，从中深入理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，掌握100以内数的组成和大小...
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“高矮长短”教学设计与评析论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:52
教学目的：1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学重点：在比较过程...
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教学案例论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:49
——生活中的数学《数学课程标准》中指出要培养学生的应用意识：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。数学教材在一年级下册的编写中,也力求从学...
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《名数的改写》片断教学及评析论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:46
在这节课的前一部分学习了名数、单名数、复名数的概念。但高级单位名数改写成低级单位名数的方法，低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法，是本节课的重点。在高级单位的名数改写成低级单位的名数的教学中，我的做法是：例3：3米是多少厘米？2吨50千克是多少千克？师说：我们先看第一问，3米是多少厘米？师说：由于1米＝100厘米，...
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[图文] 两角和与差的正切论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:44
进一步掌握公式（）的运用，由例及类归纳解题方法，提高运用公式的能力．教学重点和难点公式（）的灵活运用．教学过程一、复习引入师：口答公式（），并指出它的结构特征和作用．生：公式（）可以将复角的正切表达为两单角、的正切的和与正切的积的形式．二、应用举例例１已知求的值．分析：若用公式（）将已知等式展开，只能得到与的等量关系，...
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引导学生在探究中学习论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:40
——人教版《数学》一年级下册《摆一摆想一想》案例与反思一、背景分析《数学课程标准》明确了数学教学的目标是通过数学学习和实践，使学生在获得重要数学知识、基本数学思想方法和必要的技能知识的过程中，学会用数学的思维方式进行观察与分析，增强应用数学的意识，并具有初步的创新精神和实践能力。实践表明，在教师的引导下，由学生经过独立...
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改革口算教学，体现算法多样论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:38
传统口算教学是大统一教学，很少有学生积极地参与。教学时，教师往往把自己认为好的方法统一教给学生，不允许学生用自己的方法口算，死教硬塞，费力费时，但过一阶段学生往往仍然喜欢用自己的方法算。这样做，不但口算教学效率低下，而且在学生看来只有教师教的才是对的，客观上也否定了学生思维的个性差异。因此，教学时，学生不是积极参与，而...
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数学课优秀课例--正方形和长方形的周长论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:37
教学内容：六年制小学数学教科书（人教版）第五册105-107页例3--例6教学目标：1、知道什么叫做一个图形的周长，认识周长的实际含义；会计算正方形、三角形的周长，能初步解决生活中的实际问题。2、培养学生动手操作能力和初步的分析、推理和抽象概括的思维能力以及相应的语言表达能力，发展学生初步的空间观念。3、培养学生合作学...
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台球桌面上的角论文 教育资料下载
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0 | 2006-06-18 11:28:34
[教学目标]：1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等，对顶角相等，并能解决一些实际问题。[教学思考]：体会知识来源于生活实践，又服务于现实生活的道理。[教学重点]：1、了解补角、余角、对...
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